1、你是这个班级的学生吗？
2、设问句的特点
3、见如下归纳：
4、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
5、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
6、"难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。
7、其实提问者本来完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它不需要别人来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。
8、学好语文要背书吗？一定要！三、反问句反问也是一种修辞手法。反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思。反问句是作者在语言表达的过程中，为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。是无疑而问，作者自问自答，答在问中。1."难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。
9、这是一个怎样的山洞呢，四个人一起进去，刚好，再也没法进第五个人，是这样的山洞。
10、谁的本子？是张昊的本子。
11、春天来到了吗？春天来了。
12、为什么山青了，水碧了，天更蓝了？那是因为人们更加注重环境保护工作了。
13、“春天在哪里？
14、?2、“什么是生物？
15、一、疑问句疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有疑而问，是向别人询问一件事，解除自己的疑团的，它是有疑而问，是己问他答，答在问后(即：由一方发问，由另一方作答，回答句紧跟在疑问句的后面）。二、设问句设问是一种修辞手法，先提出问题，接着再把答案说出来，这种自问自答的句子叫做设问句。
16、不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问要用得恰到好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。
17、生物就是有生命的物体…………”
18、设问可以采取连用的形式。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。
19、蟋蟀有特别好的工具吗？没有。
20、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
21、北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。
22、太空中有外星人吗？现在还不确定。
23、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀
24、所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本人的答语。
25、小姑娘天真的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
26、我长高了吗？我长高了。
27、是的，我是。
28、这种修辞效果不是肯定的句式所能及的。如：
29、这风吹过来凉飕飕的，是要下雨了吗，哦，原来不是，是秋姑娘来了。
30、"那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。
31、当你听到这段英雄事迹的时候,难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗?
32、他走进北海公园，单是为了观赏景物吗，他是来观察物候，作科学研究的。
33、你们都在忙忙碌碌地干活,难道我能袖手旁观吗?
34、这人是谁？
35、设问句：是怎样小的空间呢？两个并排站立刚合适，再没法容下第三个人。
36、不是别人，原来是大明。
37、这是一道关于仿写设问句的语文作业题目。在小学阶段的语文学习中，我们已经学习了各种类型的句子。知道了所谓设问就是一种自问自答的句型。根据已学知识，仿写设问句四年级下册如下：1.我老了吗？我老了。
38、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
39、什么叫自律？
40、这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
41、自律就是自己管束自己的行为。
42、春天在花朵里……”
43、“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”——末尾用的感叹号。
44、这人是谁？不是别人，原来是大明。
45、什么是合作，合作就是像铁三角一样互相协作。
46、四年级仿写设问句如下：
47、这瓶饮料是谁买来的，原来是妈妈买来的。
48、仿写设问句，就要了解什么是设问句，设问句就是自问自答，它是一般疑问句中非常特别的一种句式。好的设问句可以增强文章的说服力，加强语句的感染力，说明文和议论文中常用。比如：
49、小学四年级设问句如下：
50、"（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。
51、学好语文要背书吗？一定要！
52、总之，疑问句是己问他答，答在问后；设问句是自问自答，答案在问句之外，反问句则不用回答，答案包含在问句之中，已经暗示了出来；设问句末一般用问号，反问句可以用问号，也可以用叹号。
53、设问句是自问自答。你吃饭了吗？我吃饭了。
