1、（2）银色的雪光照着一望无际的大草原。
2、扩句顺口溜：抓主干，不能缺；添枝叶，要妥帖。主干枝叶两相宜，生动具体又准确。
3、扩句法是攻克写作文无话可说的良方。
4、扩句:燕子在飞.(可爱的小燕子在欢快的飞.)太阳落下山了.(红彤彤的太阳缓缓地落下山头)小松鼠在跳.(活泼的小松鼠在树枝上欢蹦乱跳)奶奶打水.(慈祥的老奶奶在水井边打水)小蝌蚪在游着.(微小的小蝌蚪在慢慢的游着)缩句:夏天的天气热的像一个大蒸笼.(天气像蒸笼)小蜜蜂在花丛里飞过来飞过去.(蜜蜂飞)绿油油的草丛里开满了五颜六色的野花.(草丛里开花)夏天,太阳火辣辣地挂在天边.(太阳挂天边)万盛米行的河堤口,小船横七竖八地停泊在堤岸上.(小船停在堤上)
5、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
6、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
7、例如'不...不'、'没有...不'、'非...不'等。
8、扩句和缩句
9、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
10、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；
11、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
12、缩句就是缩的要巧，妙，少。扩句就是加形容词或动词之类的把句子意思精妙，意思不变
13、缩句去掉形容词，“的”字前面的词语。
14、扩写句子应注意的问题是：
15、他无非是想多捞点退休金罢了。
16、缩句去掉补充说明词语，“得”字后面的词语。
17、缩句：女孩唱出歌声。
18、（1）小明笑得眼泪都出来了。
19、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
20、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
21、就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
22、改写方法和步骤：
23、缩句去掉修饰词语，“地”字前面的词语。
24、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
25、认真检查，保持原意。
26、时间➕地点➕数量，什么样的谁➕怎么样的干着➕什么样的事情
27、有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。例如：
28、间接叙述改成直接叙述的方法：
29、删去“得”后补充说明成分。
30、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。
31、“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。例如：
32、例子：1、太阳升起。
33、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
34、反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
35、第一步：冒号前边的内容照着写下来；
36、缩句：小明笑。
37、（2）漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
38、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
39、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
40、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
41、如果要扩句的话，首先你必须要加形容词排，就是你比如说你写水珠，那你那你就可以写他是怎么样的，晶莹剔透的，是不是像什么都可以。
42、进行词语比较，找出主要词语
43、还可以加入比喻句和拟人句。
44、书面语中还经常使用'无不、无非、不无、未必不'等双重否定词语来表示肯定。
45、缩写句子应注意的问题是：
46、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
47、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
48、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
49、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
50、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
51、直接叙述改成间接叙述的方法：
52、缩句：运动员兴奋。
53、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
54、扩充的词语要与原句搭配得当。
55、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
56、“得”去后
57、没有什么不可以。（委婉）
58、缩句：小花猫晒太阳。
59、陈述句改成双重否定句
60、（2）比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑。
61、扩句和缩句是语言运用的两种基本方式，以下是各自的方法：
62、例如：他不敢不去。（强烈）
63、分辨句式，提出问题
64、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
65、保留“着”“了”“过”
66、找出主干，删去修饰。
67、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
68、整体扩句法
69、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
70、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
71、删去“地”前的修饰、限制成分。
72、读懂原句，明白句意。
73、无论是扩句还是缩句，都要遵循相应的原则和方法，根据句子结构和语义来进行操作。
74、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
75、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
76、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
77、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
78、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
79、陈述句变反问句的方法：
80、直接叙述与间接叙述的互改
81、与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
82、删去数量短语。
83、例如：他的话不无道理。
84、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
85、双重否定词及分类
86、缩句：雪光照着草原。
87、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
88、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
89、“的”“地”去前
90、可以改为：
91、（1）小花猫高高兴兴地晒太阳。
92、以上就是三年级扩句缩句的方法和技巧
93、添加的词语要注意排列顺序。
94、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
95、六年级句子改写主要类型有替换、重组、调整以及省略，目的是为了使原句表达的含义更清晰、更精准。其中，替换是指用另一种相同意思的单词或短语代替原来的单词或短语，重组是指重新排列已有的词语以获得不同的语序和结构，调整是指改变句子中单词和短语的位置，省略则是在不影响句意的情况下，省略一些不必要的单词或短语。
96、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
97、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
98、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。
99、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
100、有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可删掉。例如：
101、局部扩句法
102、起修饰限制的时间地点要去掉。
103、缩句口诀:谁干什么是主干，“的，地”前面把词删，“得”的后面也要删，“在”字短语整句删，“着，了，过，把，被，否定词”要保留。
104、整体扩句法：把句子的两部分一下子扩充。
105、删去“的”前修饰成分。
106、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
107、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
108、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
109、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
110、陈述句和反问句的互换
111、局部扩句法：把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
112、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
113、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
114、缩句:只留主谓宾（谁干什么或什么怎么样）
115、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。
116、即有：的长句子都有很多修饰词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉，（“的”、“地”去前，“得”去后，保留“着”“了”“过。”
117、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
118、反问句变陈述句方法：
119、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
120、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
121、扩句:要会提问
122、缩句：周关怀着战士。
123、他不会不同情我的。（委婉）
124、（1）敬爱的周无微不至地关怀着年轻的战士。
125、如果说是缩句的话，那么就是和扩句相反，缩句就是把它的形容词去掉，然后把一些就是重要的，就比如说水珠，太阳花朵留下来，反正就是把他主要的课就是主要的东西留下来，然后组成一句话就可以了，把一些不重要的就形容词去掉，就可以变成缩句了。
126、缩句顺口溜：“的”“地”去前;“得”去后;保留“着”“了”“过”
127、通过句子改写，学生可以提高自己的语言表达能力和语感，也能够更好地理解和运用语言。在日常学习中，我们要多注意句子的表达，锻炼自己的语言能力。同时，要注重培养自己的阅读习惯，多读书、多看英语电影和电视剧，以扩大自己的语言知识面，提高自己的语言水平。
