1、改变时态：将原句的时态改成其他时态，如将一般现在时改成一般过去时或将将来时改成过去将来时等。
2、删去“得”后补充说明成分。
3、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
4、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
5、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
6、）这里的情况你是清楚的。
7、将句子中的某一部分提出来，改写成另一句话，增加对比色彩。
8、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
9、还可以把字句改成被字句等。
10、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
11、缩写句子应注意的问题是：
12、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
13、）事情的来龙去脉得向你说清楚。
14、陈述句与反问句的互换
15、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
16、二、肯定句和否定句的互换：
17、反问句改成陈述句也有两种情况：
18、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；
19、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
20、名词和代词的替换：原句为“他是我的朋友”，可以改为“他是我朋友”。
21、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
22、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。
23、将名词改写成形容词，词组改写成动词，改变句子的结构和表达方式。
24、第一步：冒号前边的内容照着写下来；
25、直接叙述改成间接叙述的方法：
26、把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
27、陈述句变反问句的方法：
28、注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等句末的句号要改成问号。来源：小精灵儿童资讯站
29、既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
30、）小华告诉我：“我的《儿童时代》先借给你看。”
31、主语和谓语的位置调换：原句为“我昨天去了公园”，可以改为“昨天我去了公园”。
32、改写句式：改变句子结构，使句子内容保持不变。
33、反问句变陈述句，去掉否定词，去除疑问词，把句子整理通顺。
34、）他轻轻地说：“我买不起，我的钱不够。”
35、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
36、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
37、没有什么不可以。（委婉）
38、语文学习中的基本句型
39、方法：通过改变句式保持句子意思不变。最常见的是把陈述句改成反问，如：陈述句：今天是星期六。改成反问句是：今天不是星期六吗？
40、例：天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。
41、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
42、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
43、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
44、（4）改变句式：扩写句子。缩写句子等。
45、）同学们都觉得书籍是我们的好老师。以上内容源自小精灵儿童网站
46、双重否定词及分类
47、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
48、）妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。”
49、扩句和缩句
50、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
51、改变结构：将原句的结构改变，如将并列句改为复合句或将复合句改为简单句。
52、疑问句：提出一个问题，表示疑问语气的句子。
53、将句子变成疑问句，结构和内容可以得到修改。
54、天才来自勤奋。改为：难道天才不是来自勤奋吗？
55、凡是一个命题，都能写成：”如果……，那么……“的形式。如果后面的是题设（条件），那么后面的是题断（结论）。因此，要把一个表达形式不是“如果……，那么……”的命题，总可以，改写成如果……，那么……”的形式。改写的关键是，分清这个命题的条件是什么，结论又是什么。分清后，在：如果后面+条件，那么后面+结论。就可以了。举个例子：”对顶角相等“。如果两个角是对顶角，那么这两个角相等。两例：今天是星期四。如果是2015年3月19日，那么这天就是星期四。我说明白了没有。
56、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
57、肯定语气改成反问句如：
58、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
59、例如：他的话不无道理。
60、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
61、）上坡下的每一块地都被大水淹没了。
62、扩句是在句子的主要成分前面添上附加成分，缩句是删去一些成分，使句子表达的更加简洁。
63、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
64、改写方法：
65、陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
66、他不会不同情我的。（委婉）
67、形容词和副词的位置调换：原句为“他跑得很快”，可以改为“他跑的很快”。
68、小孩掉进河里，我们不能见死不救。
69、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
70、把陈述句改成反问句有两种情况：
71、）记住“只拣儿童多处行”是会找到春天的。
72、）小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演。”
73、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
74、为了解决这些问题，学生需要加强语法和词汇的学习，并积极阅读高难度和高质量的英语文章，模仿其中的语言运用和表达方式，提升语言表达能力。
75、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
76、我们在说话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。”
77、删去数量短语。
78、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
79、四、陈述句改成把字句和被字句
80、改变语气：将原句的语气改变，如将陈述语气改为感叹语气或将感叹语气改为陈述语气等。
81、起修饰限制的时间地点要去掉。
82、动词的形式变化：原句为“我喜欢唱歌”，可以改为“我喜欢唱歌(ing)”或“我喜欢唱(着)歌”。
83、陈述句变反问句，加上反问词和语气词，去掉否定词。直接叙述改成间接叙述，改变名称和名字。
84、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
85、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
86、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。
87、三、直接引语与间接引语的改写：
88、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
89、删去“地”前的修饰、限制成分。
90、这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。
91、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
92、天下的人没有一个不知道秦国是从来不讲信用的。
93、间接叙述改成直接叙述的方法：
94、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
95、陈述句改成双重否定句，使用两个否定副词来表达肯定含义。
96、扩写句子应注意的问题是：
97、）学好语文和输血，对青年人的成才才会起促进作用。
98、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
99、如：他碾死了小青虫。可改成
100、改写词语：改变句子中原有的词汇，使用其他表达方式来替换，从而改变句子的内容。
101、表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不遵守课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了
102、他无非是想多捞点退休金罢了。
103、一、陈述句和反问句的互换：
104、⒉“被”字句：小青虫被他碾死了。把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，换上“被”就成了被字句。
105、改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”（如我、我们等）的人称代词改成“他”或“他们”。与引号前的人称一致起来。二是改变标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。三是适当调整词语，需要时可作少量的文字改动，但不能改变句子的基本意思，使句子通顺。以上内容源自小精灵儿童网站
106、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
107、难道我们播下的不会在自己学生的身上开花结果吗？
108、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
109、句子依据用途或语气可分为四大类即：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
110、改变词汇：将原句中的某些词汇换成同义词或近义词，或者用更简单的词汇替换难懂的词汇。
111、贝多芬说，它是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
112、可以改为：
113、句子结构的变换：原句为“她买了一本书”，可以改为“一本书被她买了”。
114、例子：1、太阳升起。
115、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
116、扩充的词语要与原句搭配得当。
117、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
118、感叹句：表示感叹语气的句子。
119、使用从句：原句为“我喜欢吃水果”，可以改为“当我感到饥饿时，我喜欢吃水果”。
120、直接叙述与间接叙述的互改
121、以上是一些常用的句式改写方法，需要根据具体情况选择合适的方法。
122、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。
123、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
124、改写方法和步骤：
125、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
126、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
127、陈述句：说明一件事情，表示陈述语气的句子。
128、）全班同学都参加了这次植树活动。
129、您好，1.改变句型：将原句改成其他句型，如疑问句、否定句、祈使句等。
130、否定语气改成反问句
131、小学语文中的句子改写句子改写一般包括缩写，扩写，陈述句与反问句的互换，直接叙述与间接叙述的互换互改，以及陈述句改成双重否定句等几种。
132、反问句变陈述句方法：
133、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
134、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
135、（3）改变人称：第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称。
136、句式改写是指将一个句子或一段话中的某些成分进行调整或改变，以达到表达不同意思的目的。以下是几种常见的句式改写方法：
137、（1）改变文体：对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。例如：古诗改写成词，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；改成剧本，（2）改变语体：文言改成白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料；
138、⒈“把”字句：他把小青虫碾死了。将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。在变换句式时必须保持原句的意思。
139、添加或删除信息：在原句中添加或删除一些信息，使它更加完整或简洁。
140、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
141、改变语态：将原句的主动语态改成被动语态，或将被动语态改成主动语态。
142、小学英语改写句子时存在的问题主要是缺乏语法和语言运用的技巧。学生还没有完全掌握语法规则和词汇，常常会犯错。同时，小学英语的篇幅短，单词简单，语法简单，词汇量较少，很难去运用更多的句型和技巧来改写句子。
143、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
144、例：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
145、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
146、删去“的”前修饰成分。
147、添加的词语要注意排列顺序。
148、祈使句：要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子。
149、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
150、小孩掉进河里，我们能见死不救吗？
151、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
152、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
153、老师对我的教导，难道我会忘记吗？
154、例如：他不敢不去。（强烈）
155、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
156、）蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
157、寻找语义上的转折或对比，将句子改写为含有转折或对比的句子。
158、陈述句改成双重否定句的方法和步骤
159、如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下，再在他的后面加个“把”字；句②则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。两个句子互相改换之后，它们原来的意思不能改变。
