1、内容大意全理解，始可动手把句断。
2、-解释：这句话描述了天气和气氛，每个描述词组后都应该断句。
3、对话标志断句法:文言文的对话常常用“曰，”语序句式断句法:修辞方法断句法，总分关系断句法。
4、因为文言文中没有标点符号，断句不当会影响句子的意思和表达。
5、修辞断句：
6、（2）根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。
7、在学习文言文断句时，应注意以下几点：（1）依据传统注音符号进行断句，一般以句中的“，”、“。
8、”就可以分为“大江东去”，“浪淘尽”，“千古风流人物”三部分。
9、读文段，通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。
10、意群断句：
11、对仗句，标点准，
12、另外，文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语—般在中心词前。如掌握了文言语序规律，就会为准确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够帮助准确断句。
13、成分断句：
14、-解释：句中的“夫”是发语词，用于句首，其后应断句。
15、因为小学文言文的语言风格与现代汉语不同，其句子结构也更为复杂，而断句是理解文意的必要步骤，只有掌握了正确的断句技巧，才能准确理解文义。
16、文言文断句技巧很重要。
17、-断句：夫/人/命/未/定/也。
18、-例句：吾/日/三省/乎己。
19、拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。具体来说，就是走“四步路”：
20、需要注意的是，断句并不是一成不变的，有时候需要根据具体情况进行灵活处理。在学习文言文时，多读多练，培养语感和理解能力，是断句的关键。
21、需要注意的是，文言文断句一般以意群为单位，意群的标志是语感与意义的停顿，一般有四种形式：以句意为依据、以句法为依据、以声音为依据和以语法为依据。
22、句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。
23、（3）对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。
24、根据特殊词汇断句：文言文中有些词汇有特殊的含义和用法，例如连词、介词、叹词等，这些词汇也可以作为断句的依据。
25、文言文断句是文言文阅读的基础技能。断句的依据主要是文意、语气、句式、成分和修辞等。下面是一些文言文断句的例子，展示了如何根据不同的标志来断句：
26、-断句：生/者/为/仁/恩/，/死者/为/仁/害。
27、这样做的原因在于文言文语言古老，复杂，句子的结构和表达方式与现代汉语不同，因此仅靠阅读和理解词义是不够的，还需学会断句来辅助理解。
28、同时，也可以向老师或孔子学院请教，学习更专业更科学的技巧。
29、-解释：这句话中，“生者”和“死者”是并列结构，每个部分都应该断句。
30、-解释：这句话的意思是“我每天三次反省自己”，根据意群来断句，将意思相近的词组放在一起。
31、根据标点符号断句：在古代，文言文没有现代的标点符号，因此需要根据上下文和语感来判断句子的停顿和断句。
32、语气词断句：
33、文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：
34、上下文，先押韵，
35、六字一段，八字分。
36、句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
37、根据修辞手法断句：文言文中常常使用修辞手法，例如对仗、排比、反复等，这些修辞手法也可以作为断句的依据。
38、中学语文古文断句的技巧和方法一、常用虚词是标志
39、-断句：吾/日/三省/乎己。
40、-例句：海/内存/知己/，/天涯/若/比/邻。
41、虚词断句法:文言文常见放在句子开端的词有，盖，夫，焉等等，放在末尾的有，也，矣，乎等等。
42、-断句：海/内存/知己/，/天涯/若/比/邻。
43、（节选自《说苑•贵德》）
44、断句是文言文阅读的重要环节，通过对句子结构的分析，可以更好地理解文意。在实际阅读中，需要根据具体的语境和句子的完整性来灵活断句。
45、复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
46、三、对话标志断句法，用"曰""云"为标志，将对话或引文分成短句2。
47、一、名词断句法，找出人名、地名、事物名等名词作主语或宾语，以动词为中心，确定主干，从而断开句子。
48、周公曰使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也景公。
49、古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系，进行推断，就能提高断句准确率。
50、状貌描写加中心。
51、周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/景公。
52、联系全文前后看，先易后难细分辨。
53、小学生学习文言文断句技巧的同时可以多阅读一些简单的文言文课文，不断练习掌握，增强对文言文的理解和写作能力。
54、中学语文古文断句的技巧和方法二、词性词义及语法结构
55、不少考生畏惧文言文断句题。那么，给文言文断句有没有规律可循呢?其实，给文言文断句有时是有方法可循，有关键可抓的。笔者在文言文断句教学中，查阅大量资料，经过不断摸索，总结出了一套较为实用的断句方法。请大家先记住下面的口诀：
56、-例句：天/朗/气/清/，/惠/风/和/畅。
57、根据上下文断句：文言文的上下文往往有很强的关联性，因此可以根据上下文的语境来判断句子的停顿和断句。
58、疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
59、文言文的断句技巧有，名词断句法:通读全文，找出人名，地名，事物名，朝代名，国家名，官职名等等。
60、其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开)。
61、文言文断句是指在阅读古文时，按照一定的规则将句子分成若干个部分，以便更好地理解句子的含义和结构。以下是一些常见的文言文断句方法：
62、-例句：夫/人/命/未/定/也。
63、包括：停顿、顿号、句号、问号、叹号、引号等，通过运用这些符号来实现语句的细分。
64、句式断句：
65、-解释：这句话中，“吾”是主语，“视”是谓语，“其友”是宾语，“皆”是副词，根据句子成分来断句。
66、特殊结构断句：
67、二、虚词断句法，包括放在句首的发语词、放在句尾的语气词、以及一些复音虚词等。
68、中学语文古文断句的技巧和方法三、方法指津
69、-断句：天/朗/气/清/，/惠/风/和/畅。
70、”、“？”、“！”等标点为断句点；（2）理解句子的结构和语法，较长的句子可适当分割成较短的句子以便理解；（3）理解上下文的情境，考虑到语境的因素，尽量不破坏文意；（4）习惯于朗读文言文，更好地理解语言得意。
71、-例句：吾/视/其/友/皆/贤。
72、（4）通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。
73、-断句：吾/视/其/友/皆/贤。
74、文言文断句技巧，节奏划分有诀窍，划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名词状语须打住。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。口诀
75、文段休问长与短，熟读精思是关键。
76、（1）先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。
77、初中文言文断句的技巧和口诀如下：
78、-解释：这里使用了对仗的修辞手法，“海内”与“天涯”、“存知己”与“若比邻”相对应，因此可以在对应的部分断句。
79、-例句：生/者/为/仁/恩/，/死者/为/仁/害。
80、四、分解连接词、分解分词、将状语分开、分解关系词等技巧。在断句时需要注意名词、代词作主语或宾语的位置，以及人名第一次出现时往往用全称"。
81、举例来说，以“以句意为依据”，即根据句子的意思进行断句，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
82、根据语法结构断句：文言文的语法结构与现代汉语有很大不同，因此可以根据文言文的语法结构来断句，例如主谓宾、定状补等。
83、古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚
