1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;
2、删去“的”前修饰成分。
3、最后你再数一数
4、这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
5、例如：他不敢不去。(强烈)
6、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
7、看原句运用什么修辞手法，几种修辞手法。仿句要与原句运用的修辞手法相同，所用修辞手法的数量一致。
8、怎样才算一句话呢？
9、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
10、（一只）翠鸟在（尖尖的）船头
11、删去“地”前的修饰、限制成分。
12、那么上段话应这么做：
13、修辞要相同
14、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心;
15、你拍八，我拍八，节约用水记住啦。
16、①我是一棵（kē）苹果树。②春天到了，我就会发芽。③我要感谢（gǎnxiè）太阳和雨水，是它们帮助（bāngzhù）我长大。④现在我已经长得很高很高了。⑤到了秋天的时候，我就会结出又大又红的苹果，农民伯伯看了可开心啦！
17、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
18、正确的仿写方法和技巧口诀是“模仿——掌握——创新”，坚持学习和练习，不断提升自己的写作水平。
19、问：请问这篇短文有个自然段？
20、小学生在进行句子练习时，应注意多对比不同句式结构，加深理解；同时也要注意标点符号，认真看懂句子的语调和停顿；最后还需熟记语法规则，摆脱常见语法错误。
21、那么这篇短文的答案应该是四个自然段。
22、这个口诀是根据汉语语言习惯和语法规则总结出来的，可以帮助小学一年级的孩子们更加规范地组织句子结构，使句子表达更加清晰明了
23、删去数量短语。
24、第二步：去除疑问词(吗、呢等)，把问号改为句号。
25、口诀一般都押韵.朗朗上口.容易记忆。如下所示。
26、加（的、地），
27、此外，在教学中还可以结合儿歌、画等形式让孩子们更加容易记忆和理解
28、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
29、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
30、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
31、二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
32、扩句口诀顺口溜：见了实词、代词就修饰。这句话的意思是说句子里面的名词、动词、形容词、代词一般都能因为扩充而添加修饰扩句的方法主要是给句子里面的名词、动词、形容词或者添加修饰词语，这样可以使句子内容更加丰富，修饰词语添加的越多，句子扩充的就越长。扩句的技巧口诀就是：见了实词、代词就修饰——这句话的意思是说句子里面的名词、动词、形容词、代词一般都能因为扩充而添加修饰词语。
33、你拍五，我拍五，废物要扔垃圾筒。
34、没有什么不可以。(委婉)
35、修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
36、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
37、解释听写可以帮助小学生提高听力和写作能力，默写可以帮助小学生加强对语句结构的理解和记忆，阅读理解可以帮助小学生提升语言表达和逻辑思维能力，句子填空可以帮助小学生掌握句型结构和语法规则。
38、删去“得”后补充说明成分。
39、①下课了，同学们飞快地跑出教室。
40、二、陈述句与反问句的互换
41、你就给它排上名
42、找顺序，时空间；标志词，抓关键；
43、先说数句子。要想把句子数清楚，先要搞清楚怎样才算一句话。
44、你拍六，我拍六，喝水排队要遵守。
45、三、直接叙述与间接叙述的互改
46、正确方法和技巧口诀是先模仿，再逐渐创新。
47、扩句：在句子的主干上添加修饰成分，使句子表达更具体、形象。
48、不通顺，再换换；对答案，笑开颜。
49、例子：1、太阳升起。
50、句子排序题口诀是：主谓宾，时间状语，地点状语，方式状语，其他
51、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
52、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
53、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
54、③“叮铃铃、叮铃铃……”时间过得可真快呀！十分钟的下课时间很快就到了，同学们依依不舍的离开操场回到教室。
55、找宾语。宾语是句子中受到动作的对象，通常由名词、代词、数词等充当。宾语通常出现在谓语的后面，有时也会放在谓语之前。
56、请你给它排排名
57、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
58、明确小学生句子练习类型有听写、默写、阅读理解、句子填空等。
59、举例说明：
60、文章中的一个自然段就是一段话，开头空两个格就是这段话的标志，也就是说一段话的开头必然会空上两格。
61、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
62、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
63、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
64、观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。
65、模仿是指先学习别人的写作风格和表达方式，注意理解其语言特点和结构特点，并加以掌握和应用；创新是指在掌握了别人的写作风格和表达方式之后，根据自己的思维和感受进行再创作、修正和加强，形成自己独特的表达方式和风格。
66、二是数自然段。
67、扩写句子应注意的问题是：
68、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
69、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;
70、我不得不告诉你事情的原委。(强烈)
71、直接叙述改成间接叙述的方法：
72、数一数的题可以分为两类：
73、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
74、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
75、像称钩，来买菜。6像哨子，吹声音。7像镰刀，来割草。8像麻花，拧一道
76、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
77、就是完整一句话
78、句尾出现问号、句号、感叹号，或省略号
79、陈述句改反问句：将陈述句改为反问句，加强语气。
80、区分是否是完整的句子，这是小学一年级语文的一个知识点。句号（。），问号（？），感叹号（！）。这些都是完整句子的标志。一年级学生不用说的太复杂，认识了就可以了。
81、改写方法和步骤：
82、解释：这个口诀的意思是，在排序题中，我们应该首先寻找句子中的主语，然后确定谓语，最后找到宾语。这样排列出来的句子才符合汉语的语序。
83、内容要协调一致，前后呼应
84、反问句变陈述句方法：
85、像铅笔，会写字。2像鸭子，水中游。3像耳朵，听声音。4像小旗，迎风飘
86、可以改为：
87、内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
88、缩写句子应注意的问题是：
89、请小朋友数一数这段话一共有（）几句话呢？
90、句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求孩子仿写前仔细观察。
91、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
92、把记忆材料編成口诀或合成押韵的句子来提高记忆效果的方法，叫作口决忆法。如下所示。
93、双重否定词及分类
94、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;
95、很多孩子都存在多数或者漏数现象，当然也有的孩子存在概念不清的现象，不知道什么是一段话或者一句话，小面于老师细细讲来，希望对您的孩子学习有所帮助。
96、添加的词语要注意排列顺序。
97、到10分解组合的顺口溜
98、你拍二，我拍二，游戏说话小声点。
99、很多孩子看了这样的题目一头雾水，不知道什么是自然段，下面于老师再教给小朋友一个顺口溜，以后遇到这样的题目，孩子很快就会知道答案。
100、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不??不??、没有??不??、非??不可。
101、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
102、可以使用一个套路就是"谁干什么“，这就含了主谓宾，如果需要再扩充一些，可以添加“在哪里”"感觉怎么样"“天气如何”，对于一年级的遣词造句足矣。
103、找主语。主语是句子的主体，通常由名词、代词、数词等充当。找到主语后，把这个句子排在首位。
104、老师微笑地走进教室开始上课，同学们又开始聚精会神认真听老师讲课了。
105、小学句子练习类型主要包括以下几种：
106、四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤
107、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
108、模仿原句的句式，要对原句的结构进行分析，写仿句时与原句词语的词性、顺序一致。
109、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
110、起修饰限制的时间地点要去掉。
111、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”，把句号改成问号。
112、内容延伸：语文句子排序题是小学语文中非常基础的一项。通过做这一类题目，能够帮助学生提高汉语语法和阅读理解能力。除了上述口诀之外，还要注意标点符号的运用、词语的概念等。
113、你拍一，我拍一，大家来比谁有礼。
114、我们教孩子在每一句话的前面进行排名①②③④⑤……，并告诉孩子最后一名便是这道题的答案。你会发现孩子很乐意做这种排名类型的题目。
115、观察与分析原句的结构。
116、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?
117、数句子的顺口溜，自从孩子们熟背了这个顺口溜，试卷上的这种题型正确率基本上都是百分之百。下面就将这个顺口溜分享给屏幕前你们：
118、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
119、加地点，加数量词
120、一、扩句和缩句
121、仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
122、这种方法可以缩小记忆材料的绝对数量，把记忆材料分成组块来记忆，加大信息浓度，增强趣味性，不但可减轻大脑负担，而且记得牢，避免遗漏。如下所示。
123、你拍四，我拍四，玩具取放有顺序。
124、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
125、例如：他的话不无道理。
126、还有一种题型：数自然段
127、下课了，同学们飞快地跑出教室。
128、有代词，往前串；同话题，连一连；
129、只要开头空两格
130、具体步骤：
131、翠鸟在船头。扩句为
132、有的同学踢足球，有的同学跳皮筋、还有的同学踢毽子，还有的……他们玩得可开心了！
133、句式要统一
134、认真写在括号内
135、你拍九，我拍九，上下楼梯靠右走。
136、那么这道题的答案为：这段话一共有（五）几句话。
137、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述;
138、找谓语。谓语是表述主语存在状态或者动作的词或词组，通常在主语之后出现。要注意，动词的时态和主语的人称要一致。
139、你拍十，我拍十，饭后桌上要收拾
140、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
141、下面是于老师交给本班学生的顺口溜，自从孩子们熟背了这个顺口溜，试卷上的这种题型正确率基本上都是百分之百。下面就将这个顺口溜分享给屏幕前你们：
142、时间的顺序2.方位顺序3.事情发展的顺序4.参观的顺序或地点转换的顺序
143、他无非是想多捞点退休金罢了。
144、第一步：冒号前边的内容照着写下来;
145、答案写在括号内
146、按照这种方法做题，孩子基本上不会出错，家长应注意培养孩子细心的好习惯。
147、没有谁不惧怕他的威严。(强烈)
148、前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
149、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
150、像蝌蚪，尾巴摇。10像铅笔加鸡蛋
151、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
152、细心的家长都会发现一年级阅读理解题的第一小题基本上都会问：请问这篇文章有几个段落？或请问这段话有几句话？
153、“叮铃铃、叮铃铃……”时间过得可真快呀！十分钟的下课时间很快就到了，同学们依依不舍的离开操场回到教室。
154、我是一棵（kē）苹果树。春天到了，我就会发芽。我要感谢（gǎnxiè）太阳和雨水，是它们帮助（bāngzhù）我长大。现在我已经长得很高很高了。到了秋天的时候，我就会结出又大又红的苹果，农民伯伯看了可开心啦！
155、一是数句子；
156、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
157、缩句：删除句子中的修饰成分，只保留句子的主干，使句子更简洁。
158、连接各句。按照以上步骤对句子进行分析、排序后，用适当的标点符号把各个句子连接起来，形成一篇完整的语言表达。
159、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
160、小朋友们要记牢
161、你拍七，我拍七，请求帮忙要客气。
162、②有的同学踢足球，有的同学跳皮筋、还有的同学踢毽子，还有的……他们玩得可开心了！
163、你拍三，我拍三，别人说完再发言。
164、最后一名是答案
165、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
166、一段话共有几句话，就是考察学生对句子的概念是否清楚，句子应按标点符号来判断，含有。?！……标点符号的句子为一句话。
167、排序题，并不难；通读题，前后看；
168、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
169、口诀：看谁先，做谁后，主语在前，谓语中间，宾语在后。
170、是“听读写都要练，句式结构多对比，标点符号认真看，语法规则熟记忆”。
171、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
172、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
173、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。(强烈)
174、字数要相等或大致相等
175、④老师微笑地走进教室开始上课，同学们又开始聚精会神认真听老师讲课了。
176、扩充的词语要与原句搭配得当。
177、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
178、内容上，要映现；排完了，先浏览；
179、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
180、反问句改陈述句：将反问句改为陈述句，使语气更平缓。
181、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
182、陈述句变反问句的方法：
183、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
184、他不会不同情我的。(委婉)
185、间接叙述改成直接叙述的方法：
186、把记忆材料編成口诀或合成押韵的句子来提高记忆效果的方法，叫作口决忆法。
