1、这世界上糟糕的诗太多啊!
2、班长跳下山谷。(扩句)
3、同学们交头接耳地议论着。
4、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
5、在数学课上，我们反复练习了加减乘除，以确保我们掌握了基本运算。
6、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
7、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
8、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
9、穿过四季的是路人，穿过昼夜的是眼睛。
10、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
11、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
12、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
13、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
14、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
15、那盛开的白丁香花，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
16、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
17、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?
18、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
19、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。
20、他们拼尽全力终于完成了任务。
21、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)
22、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
23、他们完成了任务。(扩句)
24、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。
25、甲骨文是我国古代的一种文字。
26、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。
27、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
28、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
29、父亲开始读诗。(扩句)
30、在五年级下册语文中，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等等。
31、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
32、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
33、我和父亲欣赏大鲈鱼。
34、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)
35、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
36、所以，五年级下册语文句子的内容是丰富多样的。
37、这位老师在读国语。(扩句)
38、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
39、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)
40、在科学实验中，我们反复进行观察和记录，以确保实验结果的准确性。
41、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)
42、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
43、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
44、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)
45、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。
46、既然是排序，那么，这些语句无论从内容上还是形式上，都会具有一定的关联性。这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就承前启后。只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。
47、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
48、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。
49、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)
50、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)
51、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。
52、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)
53、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
54、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
55、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
56、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
57、在体育课上，我们反复进行各种运动训练，以增强身体素质和协调能力。
58、眼睛望着我。
59、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
60、这世界上糟糕的诗够多。
61、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
62、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
63、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)
64、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
65、这怎能不是真正的荷兰呢？
66、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
67、一本你喜爱的书就是()，也是()。
68、听到一百米起跑的枪声，运动员如刚发的子弹向终点飞去
69、我们在五年级学习了很多新的知识，老师反复强调了重要的概念和原则。
70、运用数字和数据：通过运用数字和数据来具体说明事物的数量、大小、程度等，例如“这个苹果重200克”、“这座山高3000米”等。
71、一枝画梅，没什么稀罕。
72、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
73、第一个汉字被仓颉创造出来了。
74、这些句子不仅有助于提高学生的语文表达能力，也有助于理解和阅读文学作品。
75、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
76、◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。）
77、老师在黑板上写字。(扩句)
78、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。
79、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
80、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。
81、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
82、奔赴的最前线。(修改病句)
83、花生虽然不好看，但是很有用。
84、天空分外蓝，白云像轻纱一样，在蓝天飘荡。
85、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
86、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
87、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
88、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)
89、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)
90、以上是一些把句子写具体的方法，您可以根据需要选择适合的方法来丰富句子内容，使句子更加生动、形象、具体。
91、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
92、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
93、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)
94、这感人的情景把我吸引住了。
95、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
96、少年时代的读书生活好像——————————————。
97、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。
98、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
99、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
100、圆明园被英法联军烧毁了。
101、我郑重地把作业本交给了老师。
102、把句子写具体的方法有很多，以下是一些常见的方法：
103、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
104、在阅读课上，我们反复阅读各种文学作品，以提高阅读理解和鉴赏能力。
105、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
106、我国的汉字丰富。(改为反问句)
107、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
108、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
109、花开得茂盛。(改为比喻句)
110、教室里老师刚说完题还没说让大家议论，大家就开始议论了，教室里有的大声喧哗，有的踩凳子上说自己说的是对的。
111、校园里很静。(改为夸张句)
112、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!
113、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
114、我的诗被他伸手拿起了。
115、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
116、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
117、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
118、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
119、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
120、三十万人的目光一齐投向台。
121、他上下处处地方都挺脱的。
122、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。
123、双眼闪着泪花。(扩句)
124、桂花开得花香飘十里。
125、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。
126、同学们议论着。(扩句)
127、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
128、在音乐课上，我们反复练习了乐曲，以提高演奏的技巧和表现力。
129、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
130、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
131、圆明园是园林。
132、“白白地”与“徒然地”重复。
133、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?
134、看病还用学吗?(改为陈述句)
135、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。
136、他就是人人景仰的。(修改病句)
137、难道我国的汉字不丰富吗?
138、教室里似乎车祸现场一般拥堵吵闹。
139、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
140、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
141、经过反反复复的捉摸不定，我们一下步入了春天。春天到了，尽情享受吧！
142、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
143、我们正在观看优美的舞蹈。
144、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
145、星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭
146、同时，还有一些复合句、并列句、主谓结构等句子结构的学习。
147、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
148、教室里很吵炸开了锅一样，整栋教学楼都飘着我们班的吵闹声。
149、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
150、通往广场的路难道只有一条吗?
151、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。
152、教室里吵吵闹闹的就像一个个小蜜蜂似的。
153、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
154、鲜红的鸡冠在远处看像一团火。
155、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
156、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
157、天上飞过一只燕子，快得像闪电，快得像飞梭。
158、同学们在班里横冲直撞，桌子歪歪扭扭的，整个教室凌凌乱乱的，像刚打完仗似的。
159、在艺术课上，我们反复练习了绘画和手工制作，以培养创造力和艺术表达能力。
160、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
161、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)
162、这是声音。
163、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)
164、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
165、渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。
166、这清白的梅花是玷污得了的吗?
167、使用比喻和拟人：使用比喻和拟人等修辞手法来形象生动地描述事物，例如“太阳像一个大火球”、“风儿轻轻地抚摸着我的脸”等。
168、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
169、娇美可爱的月季花仰着粉红的小脸羞涩的微笑。
170、赛场上奔驰的赛车，快得像火箭，快得像炮弹。
171、“五颜六色”与“红花”矛盾。
172、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
173、班长第一纵身跳下山谷。
174、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
175、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
176、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
177、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。一年级好词好句好段摘抄大全。
178、五壮士的英雄气概令人敬佩。
179、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
180、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
181、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。
182、老师在黑板上一笔一画地写字。
183、孩子是师。
184、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。
185、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
186、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。
187、添加形容词和副词：通过添加形容词和副词来描述事物的特征和状态，例如“美丽的花园”、“快速地奔跑”等。
188、按要求写句子。
189、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。
190、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
191、这是画卷。
192、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
193、周夜以继日地工作。
194、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
195、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
196、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
197、古诗表达了热情。
198、小学语文句子大部分都是由人物、事件、最多再加上个环境1、人物和事件的描写是最重要的2、写人物时最好加上外貌、神态、动作、语言等。
199、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
200、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
201、难道这一点不值万金吗?
202、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
203、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。
204、这动人的情景把我吸引住了。
205、参考答案：
206、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)
207、那些美好的印象，我怎会忘记呢?
208、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)
209、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
210、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
211、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
212、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。
213、湖面上溅起了涟漪。
214、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)
215、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。
216、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
217、外公，这不是您最宝贵的画吗?
218、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
219、在社会课上，我们反复学习了历史事件和地理知识，以增加对世界的了解和认识。
220、英语课上，老师反复强调了正确的发音和语法规则，帮助我们提高口语和写作能力。
221、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
222、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
223、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
224、运用感官描写：通过运用感官描写来使读者更加身临其境地感受事物，例如“这道菜闻起来很香，吃起来很美味”、“这个音乐听起来很动听”等。
225、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
226、这些道理，你肯定明白。
227、穿过生命的是思想，穿过等待的是期盼。
228、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)
229、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)
230、总的来说，五年级的学习过程中，反复用词的句子帮助我们巩固知识，提高技能，并培养了坚持不懈的学习态度。
231、这真是一点值万金。(改为反问句)
232、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
233、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
234、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
235、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
236、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
237、因为五年级下册语文是学习语文的一个阶段，涉及到的知识点和句子结构较为复杂，所以句子的种类也比较多。
238、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。
239、看病不用学。
240、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
241、这些道理你应该明白。
242、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
243、他伸手把我的诗拿起了。
244、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)
245、这清白的梅花，是玷污不得的。
246、◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。）
247、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
248、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
249、五年级下册语文句子有很多。
250、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
251、描述细节：通过描述事物的细节来使句子更加具体，例如“这个女孩有着长长的睫毛和大大的眼睛”、“这座房子有着红色的屋顶和白色的墙壁”等。
252、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
253、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
254、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
255、教室里仿佛逛街一样热闹。
256、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
257、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
258、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)
259、一条好大的漂亮的鱼啊!
260、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?
261、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
262、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)
263、时间不停向前飞驰，快得像白马过隙，快得如离弦之箭。
