1、“取消句子独立性”：当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，虚词"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，表明它并不是独立的完整的句子
2、就是用在主语城和谓语状之间的一般情况下，用在主谓之间的去读的知，还是不用去翻译的
3、由主语和谓语构成的句子可以独立表达一个完整的意思.如:我爱香山.但是,如果在主语与谓语之间加上一个"之"字,成了"我之爱香山",本来意思完整的句子却变得不能单独表达完整的意思了,必须说出爱香山的理由以后才算完整了.这里的"之"的功能就是取消句子独立性.
4、一般都在之后面断句，取消句子独立性一般都是用于主谓之间的，比如说臣之壮也犹不如人，这句话呢，就说自己在壮年的时候，还不如别人，更何况是现在自己年老了，什么事情都做不了了，那么这个职呢？
5、此处美和私都活用为动词，美还是形容词的意动用法，“吾妻美我”本可以构成一个主谓句，但是加了"之"，就作整句的主语了。
6、吾妻之美我者，私我也－－《邹忌讽齐王纳谏》
7、察邻国之政，无如寡人之用心者。－－《寡人之于国也》后一个“之”
8、取消句子独立性的之，是用在主语和谓语之间，如:予独爱莲之出淤泥而不染，就是这种情况。
9、其他取消句子独立性的例子
10、二、做宾语。如：
11、“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》），加一个“之”字使“莲之出淤泥而不染”变成了整个句子的宾语。
12、举几个例子也许你比较一下就明白了：
13、“臣之壮也，犹不如人。”“臣壮”本是一个主谓句，但加了“之”字后，“臣之壮也”便应译成“我年轻的时候”，成为整个句子表时间的状语，它就不能单独成句了，整个句子另有主谓宾。
14、但是，如果在主语与谓语之间加上一个“之”字，成了“我之爱香山”，本来意思完整的句子却变得不能单独表达完整的意思了，必须说出爱香山的理由以后才算完整了，这里的“之”的功能就是取消句子独立性。取消句子独立性，就是让本可以独立成句的句子不能成为句子，而只能成为句子中的某一成分。特征是在主谓结构的句子中间插入一个“之”，让这个本可以成为主谓句的变成一个短语，充当句子中的各种成分。希望可以帮到你
15、通常来说一个主谓短语可以独立成为一个句子,但在文言文中主谓短语充当句子成分的时候，当“之”处于主语和谓语之间的时候，之的用法即为取消句子独立性。如：臣之壮也若为“臣壮”则是我年轻力壮，是主谓结构，可独立成句；但文中“臣之壮也”，为我壮年的时候，此时它只是作为一句话中的状语出现，不能独立成句了。
16、“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。”，本来“专诸刺王僚也”可以是一个独立的句子，加“之”后独立性被取消，只能充当状语了。
17、臣之壮也，犹不如人——《烛之武退秦师》
18、在文言文中，“之”字是最常见的文言虚词。“之”字有多种用法，其中之一便是放在主谓之间取消句子独立性。对此用法，好多老师在实际教学中大多是浮光掠影，一带而过(对于初一的学生来说，想把这个问题说清楚真的好难。因为他们不知道什么是动词、名词，不知道什么是主谓宾、什么是定状补句子。），这样导致许多学生对此用法并没有真正理解，于是只能死记硬背。学生没有真正明白何以要在主语和谓语之间要加一个“之”字，从而不能进行知识的迁移。由此很有必要在讲述基本概念之时将加“之”取消句子独立性的目的告诉学生，让其了解。因此，在教学之初，应首先告诉学生取消句子独立性的基本特征，就是在主语和谓语之间加入一个“之”字，让其失去句子的独立性，而只能成为整个句子的一部分。比如：“我爱池州”这本是一个独立的句子，如果加上一个“之”后就变成“我之爱池州”，很明显这不是一个独立的句子，它只能成为“我之爱池州，是因为它山清水秀。”这个句子的主语。被取消句子独立性之后的主谓短语在句子中到底可以做哪些成分呢？
19、“吾妻之美我者，私我也。”（《邹忌讽齐王纳谏》），在这个句子中，“之”放在主语“吾妻”和谓语“美我”之间，从而取消“吾妻美我”这个句子的独立性，成为“……者，……也”这个判断句的主语。
20、我壮年的时候，尚且不如人。“臣壮”本可以是一个主谓句，此处“臣之壮也”做的是状语。
21、由主语和谓语构成的句子可以独立表达一个完整的意思，如：我爱香山。
22、三、做状语，如：
23、这种句子虽然不完整，但通过上下文可以理解其完整的含义。
24、我的妻子认为我美（以我为美），是因为偏爱我啊。
25、父母之爱子，则为之计深远。－－《触龙说赵太后》前一个“之”
26、“岁寒，然后知松柏之后凋也”（《论语》），“松柏后凋”本是一个独立的句子，加“之”后就变成这个句子的宾语了。
27、一、做主语。如：
28、主谓之间取消句子独立性在有些场合中，为了表达简洁，人们有时候会省略句子中的主语或谓语，使得主谓之间的关系紧密联系在一起，形成了一个不完整的句子，而这种句子叫做主谓之间取消句子独立性的句子。
29、取消句子独立性，顾名思义，就是让本可以独立成句的句子不能成为句子，而只能成为句子中的某一成分。特征是在主谓结构的句子中间插入一个“之”，让这个本可以成为主谓句的变成一个短语，充当句子中的各种成分。
30、在学习语言表达时，我们需要注意到这种语言表达方式的存在与规范，避免在正式写作或表达时滥用此类表达方式，以免影响表达的准确性和专业性。
