1、漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
2、数量词语照样删。
3、引述别人的原话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语。直接引语与间接引语的转换是为了适应不同语言环境的要求，便于交流。
4、糖宝在操场上找到了昨天早晨丢失的天天练。
5、三、保留“着”“了”“过”
6、不改变原句的意思；
7、四、删：表示时间的词、地点的词、数量的词、方向位置的词，全都删除。
8、有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可删掉。例如：
9、方法：把肯定句变成单重否定句，只要把表示肯定的那个词语换成它的反义词，在这一反义词前加否定词“不(没有、未、勿)”等，即可。
10、(2)看句子里的有没有否定词，有的给删去，没有的给加上。
11、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。例如：
12、(3)句尾符号删去“。”变“?”。
13、弄懂句子的意思；
14、缩句：运动员兴奋
15、有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
16、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
17、(2)句子形式：形式上力求句式相同。
18、二、“得”去后
19、⑥引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
20、小明笑得眼泪都出来了。
21、改把字句：糖宝在操场上把昨天早晨丢失的天天练找到了。
22、“着”、“了”、“过”要保留。“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课”，应当缩成“赵老师上了科学课”；若缩成“赵老师上课”，是正在上还是上完了，不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如“我曾经游览过美丽的桂林”如果缩成“我游览桂林”，是指正在游览，还是曾经游览，没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
23、标出应留词语；
24、小花猫高高兴兴地晒太阳。
25、改：这个问题不难解决。
26、以下是需要保留的成分：
27、去掉全部枝叶，只保留主干。如“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束”缩为：“表演结束”。
28、四、仿写句子
29、比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑。
30、例如：父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
31、因为变换句式是在同义句中进行的，所以变换后的句子一定要保留原意。不管题目本身是否有明文要求。为此，同句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动(增删调换)，但变动不要太多。
32、不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”多了“在掌声中”这个枝叶。
33、检查对错优劣。
34、②标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号(：“)变成逗号(，)，后引号(”)删除;
35、一、读：先把句子通读一遍，找一找主人公是谁?做了什么?结果如何？
36、①只改变引语部分，提示语不变;
37、补语的特殊处理
38、表示方位的词组应该完整地去掉。例如“我们在清澈的河水里游泳”，应当缩成“我们游泳”，不能缩成“我们在游泳”。此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
39、在一定的语言环境下讲句式是为了收到理想的语言表达效果，有时也涉及修辞问题，而运用修辞必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。因此，在变换句式时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。
40、对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，对事物作出否定判断的句子叫否定句。单重否定句语气轻，肯定句语气较重，双重否定语气最重。
41、三年级可能会学缩句的
42、句式转换应注意的问题：
43、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
44、例如：这点小事，难道还要妈妈担心吗?
45、⑤有称呼语的，称呼语要去掉;
46、抓住主干来缩简。
47、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。
48、缩句对与错、优与劣的标准：
49、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。我们知道，句子的主要成分：“谁+干什么或怎么样、在哪里”。
50、仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。
51、如“这气魄宏伟的工程在世界历史上是伟大的工程”这句话中，“在世界历史上”作状语，要删掉。“气魄宏伟”是修饰词，也要删掉。“伟大的”作定语，但在此句中是必要成分，要保留。所以缩为“这工程是伟大的工程”。
52、“的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。
53、不改变原来的意思。
54、缩写后仍然是句子。
55、这个问题容易解决。
56、五、再读：最后把删完的句子再读一遍，看看内容有没有变，不能改变句子的原意。
57、不改变原句的结构；
58、(一)把字句与被字句的转换
59、银色的雪光照着一望无际的大草原。缩句：雪光照着草原。
60、缩句：钟声回响。
61、三句口诀拿下“缩句”：
62、肯定句与双重否定句的转换
63、仿写思路：
64、(5)未必不、不能不、不会不、不可不、不得不。
65、(1)内容角度：协调一致，但不能与例句雷同。
66、三年级下册缩句的方法：
67、(1)决非、并非
68、(2)看句子里的有没有否定词，按照语境进行删改。
69、例如：铁球同时从高处落下来。这句话就是讲“什么”——铁球，怎么样——落下来？因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
70、删除成分
71、缩句：女孩唱出歌声。
72、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
73、去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。
74、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
75、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
76、无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
77、如“我绝对不同意你的这种无理要求”缩为“我不同意要求”，“不”必须保留。
78、如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”
79、抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”？(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。
80、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
81、删掉“在…中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
82、保留成分
83、(1)先添加反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)。
84、扩句：在主要成分不变的基础上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子丰富、具体和生动。
85、例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧!”其中，“小鬼”要删除。变后为：老红军对小鬼说，骑上他的马吧!
86、“得”后补充说明也删去。
87、首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；
88、肯定句与否定句的转换原则是不能改变语意。
89、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。直接引语与间接引语的转换，主要注意抓住以下几个方面：
90、缩句时，要注意三条：
91、“的”前修饰都删去。
92、(4)无不、无非、不无
93、(四)句子的缩写与扩写
94、双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。否定词有：
95、缩句：保留主要成分，把修饰或限制性的词语去掉，缩成简单的句子。缩句首先要知道写的是什么。其次表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。最后缩句后变成：“主谓宾”或“主谓”。
96、二、找：找到句子中，“的、得、地”，把这三个修饰词都去掉。“的”和“地”前面的修饰词去掉。“得”后面的修饰词去掉。
97、保留必要的成分。例如“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
98、小明的零食被小强吃掉了。
99、每种句式都有相应的同义句式，如主动句和被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。
100、(3)修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的六种修辞能正确理解，并能熟练运用。这六种修辞是比喻、比拟、排比、反问、设问、夸张。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象;而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。——修辞要相同。
101、缩句步骤
102、“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。例如：
103、肯定句与否定句的转换
104、(五)直接引语与间接引语的转换
105、④当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。
106、“地”前限制要删去。
107、(3)句尾符号删去“?”变“。”。
108、改被字句：昨天早晨丢失的天天练被糖宝在操场上找到了。
109、一、“的”“地”去前
110、(二)陈述句与反问句的转换
111、反问句变陈述句
112、评判标准
113、三、留：“着”、“了”、“过”，使内容完整。
114、冬姑娘早早的披上了白色的衣装。缩句：冬姑娘披上了衣装。
115、如“他把漂亮的水杯带来了”缩为“他把水杯带来了”。把修饰词去掉，主语=他，谓语=带来，宾语=水杯。
116、缩句：小花猫晒太阳。
117、有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。例如：
118、缩句的方法就是保留原句主要内容，删掉修饰定状补。例如，1.洁白的雪花从遥远的地方来到人间。缩句就是雪花来到人间。2，美丽的月季花开了。缩句就是月季花开了。
119、疑问句中表达疑问的词语要保留。
120、找全其模仿点，确定陈述对象
121、“把”与“被”
122、缩句有两种情况：
123、否定句中的否定词。
124、注意：都不能增加和减少原句的主要成分，不能改变原句的基本意思。
125、改：这种新产品质量不差，价格也不贵。
126、缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
127、(3)不……不……、没有……不……、非……不……、非……不可……
128、缩句：小明笑
129、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号;或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语。②句意与下句密切关联。③句式基本一致。隐性要求看句中分句之间的逻辑关系;看语体色彩，看感情基调;看关键性词语等等。
130、改成把字句：小强把小明的零食吃掉了。
131、(1)反问词删去(怎能、怎么、难道、哪里等等)，使句子表达的意思更准确。
132、特定词组的缩
133、③引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”;
134、(2)不是不、并不是不、不可能不
135、(三)肯定句与否定句、双重否定句的转换
136、改：父母含辛茹苦地把我们养大，我们难道应该伤他们的心?
137、补语的处理：
138、不改变原来的结构。如“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。
139、例如：这种新产品质量好，价格也便宜。
140、陈述句变反问句
141、其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”，不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗？”应缩成“莫非他想睡吗？”
