1、有些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午、春、夏、秋、冬等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
2、重要性排序：按照事物的重要性进行排序，先描述重要的事物，再描述次要的事物。
3、(2)梳理思路。总体上看：句子之间有相并关系（并列、对照）、相承关系（顺接、层进）和相属关系（总分），从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；
4、所谓空间推移，就是由地点的转移，有一定的方位词，表达出不同的内容。依据这些方位词，就可以找出正确的顺序。
5、有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
6、二、按先总述后分述的顺序排列
7、一年级孩子识字量是有限的，先练习写拼音词、拼音句子。
8、递进关系：按照事物发展的递进顺序进行排序。可以通过使用递进词或短语来表示递进关系。
9、有些错乱的句子，先找到总述的一句话，然后再找出分述的句子来排序。
10、无论什么性质的语段，语句与语句之间总有一定的关系，如并列、递进、转折、因果、总分等。如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，则是一因一果，或多因一果等。
11、归纳总结：按照一定的分类或归纳方式进行排序，将相似的句子归纳在一起，形成一个总结性的句子。
12、优缺点排序：按照事物的优缺点进行排序，先描述优点，再描述缺点。
13、抓语言标志。
14、对比关系：按照对比关系进行排序，先描述相似之处，再描述不同之处。可以通过使用对比连接词或短语来表示对比关系。
15、语段内部句子的排列次序是句子根据语义的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的必然性，句序的排列有一定的规律：一是按时间顺序组合，二是按空间顺序组合，三是按逻辑顺序组合(一是人们对客观事物的认识规律，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系顺序，如由原因到结果，由轻到重等)。
16、明排列方法。
17、理写作思路。
18、有一些技巧可以帮助六年级学生排列语文顺序。2、语文排列顺序的技巧包括：先排名次大的词语或短语，再排名次小的词语或短语，相同的词语或短语要依据上下文来判断顺序。另外，对于同一类语法成分，在排列的时候要保持一致性。3、学生可以通过多读多练，不断积累经验，熟练掌握语文排列顺序的技巧。此外，可以向老师或家长请教，寻求帮助和指导，提高自己的语文水平。
19、记叙性语段，可根据记叙六要素(时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果)来衔接。
20、类比排序法：将类比句与其他句子比较，以便将句子连贯起来；
21、一、按时间的先后顺序排列
22、描写性语段，可根据描写顺序、语言风格来衔接，如写景语段，要根据语境，分析景物、情调、写法的特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。
23、时间顺序：按照事件发生的先后顺序进行排序。可以通过使用时间词或短语来表示时间的先后关系。
24、明确句子的表达方式→纳入相应的体裁→根据各体裁的写作特点，明确逻辑关系→进行排序→连读检验流畅性。
25、四、按事情发展的先后顺序排列
26、切记，要求不要太高，不要造成孩子厌学现象，后患无穷。
27、②明结构：总分总式、并列式、层进式。
28、熟练后，把孩子自己会的汉字练习写一些生活中常见的、简易的词语和句子。如：天上、白云、土地、白兔-------；我爱爸爸、妈妈。我有好朋友。------------
29、看语句的逻辑关系。
30、说明性语段，可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接；议论性语段，可根据中心论点、分论点，论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接。
31、时间排序法：根据句子内容的时间关系，在句子之间增加时间衔接词；
32、找排列规律。
33、三、按空间推移的顺序排列
34、加强语气排序法：在句子之间使用语气词，以加强句子之间的联系；
35、主谓宾，定状补，主杆枝叶分清楚
36、找中心句。中心句往往放在句首,也有的放在句尾,我们可以通过分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、解说句、观点句等)来抓语段的中心。
37、逻辑排序法：根据句子内容的逻辑关系，通过连接词将句子连贯起来；
38、要抓住关键字眼、总领句、总结句、相同句式等。有些句子上句句尾与下句句首有相同词语相互承接，有些句子上下句之间有关联词语、指示代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志。
39、①寻线索：记叙文段一般有明确的线索。线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找。
40、看语段的表达方式。
41、句子的排序:
42、空间顺序：按照地理位置或空间位置进行排序。可以通过使用地点词或短语来表示不同位置的关系。
43、分析句子间的关系，重点是寻找关键词，关键词往往能将上下句很轻松地衔接起来。①关联词。如“也、而、因为、虽然、但、于是”等。②代词。如人称代词“你、我、他(她)”，物称代词“它”，近指代词“这、这种”等。
44、可以分三步走：
45、先确定首句和尾句，然后再接列中间句。也可以从局部入手，然后再向整体扩展。
46、问题解决：按照解决问题的步骤进行排序。可以通过使用解决问题的关键词或短语来表示步骤的先后顺序。
47、(1)找中心句。一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；
48、2.理思路。总体上看:相并关系(并列,对照);相承关系(顺接,层进);相属关系(总分)。局部看:逻辑关系(承接,解说,对比,递进,因果,转折)。
49、需要句子通顺，语义明确
50、主题句法：将句子按照主题进行排序，从整体到细节，逐步展开。例如，首先介绍一个概念，然后提供相关的定义和解释。
51、看句中有无关键词。
52、因果关系：按照因果关系进行排序，先描述原因，再描述结果。可以通过使用因果连接词或短语来表示因果关系。
53、语序排列方法
54、3.抓关键词。这些关键词语,一类是关联词语,表明句子间的关系;一类是有先后之分的词语,如“首先”“其次”“再次”“先前”“后来”“现在”“换句话说”“与此同时”“由此看来”“综上所述”等。抓住了这些关键词语,理顺句序也就简单多了。
