1、常用的关联词语有：不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。
2、如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
3、如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
4、关联词语，一定要归类分析所有词语的意思，词性，然后再去根据语境做题。
5、正确使用关联词语应该注意以下几个问题：
6、并列句。各分句间的关系是平行并列的。
7、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种。
8、如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
9、通过这个栏目，旨在提高学生的语言表达能力和写作能力，培养学生的语文素养。
10、递进句。分句间是进一层的关系。
11、改写方法：（1）改变文体：对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。例如：古诗改写成词，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；改成剧本，（2）改变语体：文言改成白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料；（3）改变人称：第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称。（4）改变句式：扩写句子。缩写句子等。
12、二、题目拓展法。
13、(4)句子中用上关联词语后，要连起来读一读，看看是否通顺。因为有时同一种关系的关联词语，并不一定都适用于一个句子。
14、.风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
15、常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。
16、概括段落主要内容的方法如下所示：
17、五年级下册第七单元的词句段运用【一】
18、三、综合归纳法，如写事的文章。
19、或者，“我来到这个四面环山的乡村，感受到了这里的淳朴和美好，仿佛置身于童话世界中一样。”
20、因果句。分句间是原因和结果的关系。
21、有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
22、在合适的情境中，正确使用关联词。
23、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。
24、四、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。
25、虽然，但是，
26、我们可以通过减少碳排放来改善我们的环境，比如骑自行车或步行代替开车出行，我们可以重新使用我们的物品，并且不要出门乱扔废弃物。
27、把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解;再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
28、.生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在
29、五年级第7单元词句段运用需要注意一些要点。
30、改写技巧：先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。人称和语言的运用，也要恰当处理。
31、记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
32、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。
33、(1)弄清两个分句之间是什么关系，再从已知的关联词语中选取相适应的一类
34、如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
35、-段落积累与运用：让学生积累一些优美的段落，并学会运用这些段落来表达自己的情感和感受。
36、有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了
37、首先，要掌握本单元的重点词汇和短语，如“翻译”、“交流”、“语言”等，能够正确运用这些词汇和短语才能更好地理解和表达文章的意思。
38、常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。
39、在五年级下册语文园地中，有很多词句段可以用来造句。比如，“江山如画”、“自由自在”、“四面环山”、“筚路蓝缕”等等。通过这些词句段的运用，可以使文章更加生动有趣、富于表现力。
40、五、取主舍次法即重点归纳法。
41、其次，要注意句子的结构和语法，如主谓宾结构、时态、语态等，能够正确运用这些语法知识才能使文章更加准确、通顺。
42、第一类:转折
43、朋友们，做正确的事就是我们的责任。我们每个人都应当做一些正确的选择，以维护我们的环境。诸如此类的可以让我们的环境变的更好。
44、改变空气污染需要每个人的参与，每个人都应该参与保护环境的行动，从自己做起，从小的事情开始，并且一步一步来实现大的改变！
45、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
46、.面包已经烤熟了,好香啊!
47、另一个有用的途径是种植更多的树木。树木可以吸收二氧化碳，释放氧气，有助于缓解污染，改善空气质量，当然也能减少热量大量的放射。
48、然后我们分辨出每一个句子的前面部分和后面部分有什么关系，然后根据我们记住的关联词，去选择合适的进行关联。
49、“词句段运用”是部编版语文教材中的栏目，五年级的“词句段运用”内容包括：
50、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。
51、如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
52、(3)关联词语在句子里的位置是有讲究的，有一类关联词语既可以放在句子的开头，又可以放在“谁”的后面;另一种关联词语的位置则相当固定，不能随意调整。关联词语的位置如果放得不对，就会使句子不通顺，意思不清楚。
53、总之，运用词句段可以增强文章吸引力和表现力，让读者更容易理解和体会文章的主题和情感。
54、常用的关联词语有：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
55、-词语积累与运用：让学生积累一些优美的词语，并学会运用这些词语来表达自己的情感和感受。
56、如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”
57、/4分步阅读
58、常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。
59、常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。
60、尽管，但，
61、例如，“我沿着这条筚路蓝缕的小路前行，快乐的欣赏着江山如画的美景，感受到自由自在的心情。”
62、如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”
63、改写的工具：（1）改写橡皮；（2）涂改液；（3）小刀；（4）透明胶。
64、如果想要更好地掌握五年级第7单元词句段运用，可以多读一些相关的文章，多做一些练习，同时也可以向老师和同学请教，不断提高自己的语言表达能力。
65、首先，我们先练习关联词语，要熟练的记住这几种类型的名字，后半句还有前半句的联系和名称相呼应的关联词。
66、常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。
67、(2)弄清整个句子要表达什么意思，关联词语应该选用对表达句意能起辅助作用的一类。
68、最后，要注意段落的组织和连贯，如段落的开头、结尾和过渡，能够合理地组织段落结构和使用过渡词语才能使文章更加连贯、有条理。
69、常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。
70、.6.秋雨洗刷过的天空,像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,在水面上慢悠悠地飘浮着。
71、有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
72、弄清楚句子之间的关系,是转折关系还是因果关系、递进关系等。
73、一、段意归并法。
74、第二类:因果关系
75、既然是排序，那么，这些语句无论从内容上还是形式上，都会具有一定的关联性。这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就承前启后。只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。
76、我们要多分析，多练习，慢慢积累语文的观后感和语感，有什么我们凭借语感做题的话，错误率也是非常低的。
77、如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
78、因为，所以，
79、-句子积累与运用：让学生积累一些优美的句子，并学会运用这些句子来表达自己的情感和感受。
80、太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮的蚯蚓不敢穿出地面来，亮的蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
