1、时间空间和逻辑，均有顺序在间。
2、（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
3、【例题】
4、有代词，往前串；同话题，连一连；
5、给写景短文的句子
6、按空间推移的顺序排列
7、（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
8、（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
9、（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
10、（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
11、句子排序题口诀是：主谓宾，时间状语，地点状语，方式状语，其他
12、然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
13、其次，再读懂每一句话；
14、有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
15、想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？
16、代词切忌放句首，但是而且放边。
17、叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
18、（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”
19、此外，在教学中还可以结合儿歌、画等形式让孩子们更加容易记忆和理解
20、首先，要读懂每一句话；
21、不通顺，再换换；对答案，笑开颜。
22、检查顺序。一旦你排好了句子的顺序，确保它们在逻辑上是有序的。确保每个句子都与前一个句子有关联，并且在整个文章中有连贯性。
23、尾句常以因此起，如是对策更选。
24、口诀：看谁先，做谁后，主语在前，谓语中间，宾语在后。
25、排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
26、（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
27、时间的顺序2.方位顺序3.事情发展的顺序4.参观的顺序或地点转换的顺序
28、排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
29、给写人的短文的句子排序
30、（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
31、所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
32、读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
33、找顺序，时空间；标志词，抓关键；
34、找到最后一句话。通常，文章的结尾是一个总结或结论，因此最后一句话通常是这样的话。
35、排序的方法是什么？
36、（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
37、（）四季海棠真是美丽极了！
38、（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
39、4、1、7、3、6、5
40、阅读所有句子并了解主题。了解主题可以帮助你确定哪些句子应该排在一起，哪些句子应该分开。
41、排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
42、做句子排序的题目的时候，一定要找准逻辑关系，然后的话使用排除法。
43、排序首先看选项，首句尾句和绑。
44、（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
45、1、3、6、4、2
46、想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）
47、这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
48、（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
49、给状物短文的句子
50、（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
51、首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；
52、根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
53、复查。最后，仔细复查你的答案，确保每个句子都在正确的位置。
54、【提示】
55、根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
56、（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
57、找宾语。宾语是句子中受到动作的对象，通常由名词、代词、数词等充当。宾语通常出现在谓语的后面，有时也会放在谓语之前。
58、（）河里长着很多芦苇。
59、其次，要想一想短文写了一件什么事；
60、写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转”。
61、内容延伸：语文句子排序题是小学语文中非常基础的一项。通过做这一类题目，能够帮助学生提高汉语语法和阅读理解能力。除了上述口诀之外，还要注意标点符号的运用、词语的概念等。
62、你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
63、（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
64、（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
65、内容上，要映现；排完了，先浏览；
66、想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？
67、（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
68、（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
69、（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
70、寻找其他句子。通过阅读文章中的其他句子，确定它们应该在哪个位置。这可能需要仔细阅读，以确定每个句子的主题和内容。
71、第一点：弄清写的谁的事。
72、然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
73、在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
74、找谓语。谓语是表述主语存在状态或者动作的词或词组，通常在主语之后出现。要注意，动词的时态和主语的人称要一致。
75、排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。
76、（）走近一看，原来是一团废纸。
77、排序题，并不难；通读题，前后看；
78、（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
79、（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
80、按事情发展的顺序排列
81、显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。
82、最近常考总分段，观点要在解前。
83、搞清代词指代物，被指代句放前。
84、（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
85、（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
86、请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
87、（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
88、请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。
89、转折前后意相反，并列句式长像。
90、解释：这个口诀的意思是，在排序题中，我们应该首先寻找句子中的主语，然后确定谓语，最后找到宾语。这样排列出来的句子才符合汉语的语序。
91、（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
92、（）想着，他就若无其事地走开了。
93、（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
94、（）小军听了不好意思地点点头。
95、配套关联可捆绑，关联后半需后。
96、（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
97、（）下课了，张良在操场上玩。
98、首句注意对比看，背景引人较见。
99、从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
100、（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
101、写人的短文，要抓住两点来分析排序，
102、这个口诀是根据汉语语言习惯和语法规则总结出来的，可以帮助小学一年级的孩子们更加规范地组织句子结构，使句子表达更加清晰明了
103、第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。
104、具体步骤：
105、3、2、4、1
106、（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
107、（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
108、定义亦常做首句，偶有个例要选。
109、（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
110、找主语。主语是句子的主体，通常由名词、代词、数词等充当。找到主语后，把这个句子排在首位。
111、对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
112、时间先后顺序排列
113、给叙事短文的句子排序
114、（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。
115、请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花。
116、（）河边有个小村庄。
117、（）他看见地上有一团白白的东西。
118、（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
119、（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
120、找出第一句话。通常，句子排序题会给出一个已知的第一句话，这通常是一个引入或开头语句，用来引导文章。
121、(1)一群小同学在草地上做游戏。
122、按先总述后分述的顺序排列
123、连接各句。按照以上步骤对句子进行分析、排序后，用适当的标点符号把各个句子连接起来，形成一篇完整的语言表达。
124、【答案】
125、（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
126、(3)有时在他的身旁互相追逐。 (2)童第周坐在校园的长椅上阅读科学杂志。 (4)可是童第周始终专心地读书。 (5)天色很晚了，他也不觉得，还在全身贯注地读着。 (6)连眼皮都不抬一抬，好像周围没有发生什么事情一样。2.(6)姥姥对我送的礼物可满意了，连声说：“谢谢，你想得真好。”(2)妈妈给姥姥买了蛋糕和苹果，还有她最爱吃的大柿子。(5)到了姥姥家，我把礼物交给了姥姥，还说：“祝愿姥姥越活越年轻!”(1)上午，妈妈带我去给姥姥祝寿。(4)我想来想去，我把上周做的手工胖娃娃悄悄带在身上。(3)我也想送点礼物给姥姥表示祝贺，可我有什么可送的呢?3.(5)啊，原来是这个小家伙在住我一臂之力! (1)我拉着一车化肥，;来到坡下。 (2)不知是雨后空气宜人，还是有什么别的原因，今天我一点儿也不觉得累，一口气就拉到了坡顶。 (3)上坡以后，我把车子停下来，准备擦擦汗水。 (4)当我回头时，不禁呆住了。车后站着一个十二三岁的男孩，正咧着嘴朝我笑呢!4.(5)这里山环水，水映山，一片湖光山色，令我流连忘返。 (3)登上山峰，顿觉眼前一亮。啊!景色多美啊! (4)俯视山下，湖畔花红柳绿，碧绿的湖面上泛着竹筏小舟。 (2)抬头一看，山腰的宝塔在阳光下闪闪发光。 (1)沿着湖边小路，我来到山前。 5.(4)它们的样子，就像一枝纤细的笔尖。 (1)沉默的冬天终于过去了。 (3)我惊喜地看到：有一排小小的草芽儿，从潮湿的泥土里伸出头来。 (2)我漫步在温暖向阳的河边，寻找着春天的足迹。 (5)你看，它们正蘸着嫩绿的颜色，在大地长写出第一道春天的诗歌。 6.(2)水池周围摆着一盘盘各式各样的菊花，形成一个圆形的花环。 (4)她身穿彩色的绸缎衣服，身上还飘着彩带，两手捧着盛满()鲜花的花篮，似乎在往空中撒花。 (1)进入公园大门正面是喷水池，池中正喷着水。 (5)这个展区，叫“天女撒花”区，真实名副其实啊! (3)水池中间的假山上，站立着一位泥塑的仙女，虽是泥塑的，但乡真人一样。
