叶圣陶先生说
1、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
2、以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。
3、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
4、作者通过两个方面来刻画叶圣陶先生的形象，来表达叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，以及作者的追思敬仰之情。
5、其中的5句话通常是文章的开头几句，包含了文章的主题和背景，有助于引导学生把握文章的大意和重点。这种教学方法在培养学生古文阅读能力方面具有一定的实用价值。
6、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
7、坚持写话的风格，为读者着想。--他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
8、第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。
9、待人真诚，关怀备至。--他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
10、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
11、待人平易，为学谦虚。--他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
12、理想是事业之母。——叶圣陶
13、第五段——《尚书》所说：“皇天无亲，惟德是辅。”表达了对先生的祝福，也赞颂了叶老先生的“德”。还在第二段和结尾段间接引用《左传》的三不朽里的“立德”，赞颂了叶圣陶先生在品德上的榜样作用
14、采用了侧面描写。通过复信表达对叶圣陶先生的崇敬之情。
15、第二段——《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”这既是对叶先生的性格概括：儒，又是对叶先生的赞颂：孔老夫子都没做到的，他做到了。
16、写文章要注意“写话”，平实易懂，方便大家理解你要表达的思想情感。同时要简洁，不能为了盲目追求高深而使用别人看不懂读不懂的语言。
17、、作用：该句为过渡句，承上启下，由上文写叶圣陶先生“待人厚”过渡到下文写他律己严。
18、叶圣陶先生二三事前八段是一种古文阅读的教学方法，其目的是通过前八段的阅读，让学生对整篇文章的背景、主题和内容有一个初步的了解，以便更好地理解文章的细节和深层含义。
19、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶
20、赞同。因为叶圣陶写话平易自然、鲜明简洁、细致肯切、念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别好
21、这一段中写到叶圣陶给我的来信，心中提到我去拜访，他因与朋友有约不在家而他非常悔恨，以为朋友住旅店而悲伤。并从叶圣陶拖着虚弱的身躯送别的事情中，写出了他日常生活方面宽以待人的品格。
22、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
23、小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的`忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。——叶圣陶
24、写作文的时候，所有的文字都是为中心服务的，叶圣陶老先生提倡的简洁，就是不追求辞藻的华丽，根据文章中心的需要去取舍语言。
