师德师风作风建设情况记载
1、为此，我结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改。
2、刻苦钻研业务（成为教师的关键）；
3、师德师风建设与教师素质的关系
4、第二条，是自信，前面也说过，老师首先要自信起来才能感染学生，另外，老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。我相信鼓励比惩罚更加有效，去用心发现每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告诉他，这也许会影响一个学生的一生呢！
5、二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
6、一、严禁工作期间午餐饮酒、衣冠不整或酒后进课堂。
7、七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的、性骚扰行为。
8、四、严禁在上课时接打手机、收发短信，不得在上课期间将手机置于开机状态。
9、教学质量标准是为衡量教学应达到的目标而制定的具体明确的标准。
10、爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远,勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责；
11、经常可以看到,学生总喜欢很有学问的教师。从表面上看,好像是教师所具有的学问吸引了学生,但如果多作一些考察,不难发现,真正对学生影响重大,对学生有吸引力的,不仅仅是学问,而是学问背后的那些东西,就是知识本身的科学性和教师对知识的崇尚、追求、热爱、不倦的探索,是教师良好的行为和道德。教师良好的行为和道德,会对学生的思想品德产生极大的影响,从而促进树立良好的学风、班风、校风,促进教育教学质量提高。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”还说:“不能正其身,如正人何?”
12、二、严禁有偿家教，不得从事有偿办班补课或擅自在校外办学机构兼课。
13、六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
14、十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
15、师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
16、第一条，是一种方法，它和知识是有区别的，我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。
17、教师具有这种道德意识,就会产生约束自己道德行为的自觉性,就会履行职业道德义务,做好本职工作。也只有这样,才能够培养对这种职业的感情,培养良好的职业行为和习惯,爱岗敬业,为人师表。因此,加强师德师风建设,有利于教师思想素质和业务素质的提高。
18、教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师德是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
19、因此，严格按照教育局的指示精神及学校的要求形事，支持，配合上级部门及学校搞好行风建设，努力争取做一名合格教师，展示新世纪教师风采，树立了教师的形象。
20、1教师良好的行为、道德与提高教育教学质量的关系教师职业有一定的特殊性,教师在学生面前,甚至在社会中的一切活动中,都在无形中起着导向的作用。学生有天然的“向师性”,他们认为教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。在学生眼里,“师”字重千钧。
21、教师的素质与提高教育教学质量的关系
22、六、严禁收受学生及家长礼金、礼品或接受家长宴请，不得借职务或工作之便谋取个人私利。
23、师德师风标准：一、严禁体罚、变相体罚学生，不得歧视、学生。
24、教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
25、教师的业务素质与教育教学质量的关系唐代著名的思想家、文学家、教育家韩愈在专论为师之道的《师说》中指出,只有闻道在先,术业有专攻,方能为师。著名科学家爱因斯坦也说过:“学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德与才,无德无才的教师绝对不可能受到学生的爱戴和尊敬。”可以说,知识是教师的外衣,缺乏知识的人难以承担培养下一代的重任。在知识不断更新的今天,作为传授知识的教师,他的业务必须精益求精。
26、社会各行各业都有与本行业、本岗位的社会地位、功能、权利、义务相一致的道德标准和行为规范,教师这个行业也不例外。“师者,传道授业解惑也。”教师肩负着教书育人的伟大使命,是人类科学文化知识的传播者,开发人类智能资源的先锋队,塑造人类灵魂的工程师,协调人际关系的艺术家,平衡学生心理的保健医生。
27、第三条，为人处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一，所以教师应该会“做人”，充满善和德的为人会给学生一个很好的榜样。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，老师就应该及时给予指点，引领他们走过这一段青春迷惘期。
28、九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、休闲等活动，不得向学生推销书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
29、三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
30、年高校教师师德师风十项准则是:
师德师风作风建设情况记载
31、教师要努力践行师德师风，要牢固树立社会主义的荣辱观，要牢记总书记的嘱托：教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。
32、加强学习、提升教师魅力
33、教师行为十项准则为坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。
34、四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼薪行为。
35、新时代中小学教师职业行为十项准则
36、爱岗敬业（对教育事业尽心尽）；
37、师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
38、以身作则（将给学生成长带来一生的影响）；
39、经过学校校委会讨论通过决定，现在把我校教师XⅩX等3位教师定为县师德先进个人模范教师，他们在本学期师德师风、思想作风过硬，出满勤，不迟到早退，教学水平高超，多带班级升学成绩优秀，声誉满社会，和家长沟通及时，带领学生参加社会实践活动，现将公示，有啥意见请七日内报校委会。举报电话号码xxxxxxx。
40、关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不歧视、不体罚或变相体罚学生；
41、五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、学生，严禁、伤害学生。
42、师德师风教育整顿最大的收获就是让广大教师正真明白，作为教师不仅仅是完成传道授业解惑，良好的道德品质，优良的工作作风同样是非常重要的。
43、具体体现详情如下：
44、自从教育今年提出加强行风建设，在教师队伍中实施师德师风整顿以来，明确的这次活动的目标是要加强教师工作作风建设，树立良好的教师形象形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。
45、爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国领导，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背和国家方针政策的言行；
46、尊重、关爱每一位学生（与学生平等相待）；
47、教育教学质量是学校的生命线,学生是教学主体,学校是为学生而生存,吸引、稳住生员的是教育教学质量,而教育教学质量的提高离不开教师基本素质的提高,教师基本素质的提高依赖于师德师风的建设。因此,师德师风的建设能够促进教师思想素质和业务素质的提高,融洽师生关系,在一个充满活力及温馨的环境中进行教育教学,完成教学任务,从而推动教育教学质量的提高。
48、五、严禁上班时间登陆与工作无关的网站，不得在上班时间上网聊天、玩游戏、炒股、炒基金或网上购物。
49、师德师风是坚持认真备课、上课,仔细批改作业,批语具备针对性、指导性、鼓励性、艺术性,无间断、无疏漏,热心辅导学生,学生评教满意率高。
50、一个教师的言谈举止以及个人的表象对学生影响很大，所以在教师中开展师德师风建设。他的原则就是规范教师的个人形象和工作作风，他的内涵就是教师的言谈举止。
51、师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德师风。
52、每周都要加强学习，师德，师风，并且请高教来培训。每次整顿都有很大的收获。作为一名教师，首先热爱自己教育行业，对教育工作全力以赴，努力创新，无私奉献老师的神圣取业，通过整顿，不断提高修养，按教师道德规范要求自己，一心教学，把孩子放在第一位，培养更多的优秀学生。
53、作为人师要师德髙尚，为人师表，率先垂范！要有过硬的专业知识水平和业务能力。教书育人并重。在整个教学过程中，要始终坚持既教书又育人。克服单一传授知识，偏面追求课堂教学效果和效率及教学成绩现象。坚守《教师职业道德规范》。注重以身作则，言传身教，为人师表，使自己的言语行为，工作作风，生活作风等成为学生学习的标杆。
54、三、严禁在校园内从事营利性商业活动，不得向学生推荐或变相推荐购买教育部门准入以外的任何资料或其他商品。
55、一、坚定政治方向。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国的领导，贯彻的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害中央权威、违背的路线方针政策的言行。
56、更需要从自身做起、从细节做起、从小事做起。道德失准、信仰缺失，是许多人腐败堕落的重要思想根源。作为教师要做到“率先垂范，廉洁从教”、“学为人师，行为示范”。
57、通过师德师风教育，让光大教育工作者更加努力提高自己职业道德水准，进一步净化职业作风，真正明白了什么是，德高为师，学高为范。
58、凡是教学效果好的教师,他们都有一个共同特点,就是生活经历丰富,知识基础扎实,知识面宽,论述任何一个问题都能旁征博引,举出很多生动的例子,启发学生理解、联想、补充,从而主动吸收和掌握传授的知识,教学效果自然而然就非常好。相反,教师不具备过硬的业务素质,就会成为时代的落伍者,成为不胜任本职工作的不合格的教师,教学质量的提高也就无从谈起。
59、八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
60、教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下准则。
师德师风作风建设情况记载
61、师德师风整顿的收获，老师能做到：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则。
62、3师生之间的关系与提高教育教学质量的关系教育过程是教师和学生构成双边活动的过程,它依赖于一定的师生关系。良好的、协调一致的师生关系,是有效的教育活动、完成教学任务的必要条件。良好的师生关系,可以使学生往往为博取教师的喜爱而努力学习,教师也会因学生对于他的爱戴、尊敬而更加倾心于教学工作。这种感情上的融洽,能使学生特别容易接受获得的信息,相应的,教育教学质量也就会有所提高。
63、通过对师德师风教育整顿，不断充实师德教育的内涵，全面提升教师的政治思想素质，塑师表，铸师魂，练师能，激励广大老师爱岗敬业，无私奉献，严谨治学，从而能够深化课堂教育改革，积极探索和谐高效课堂的建设，提高课堂教学效率和老师的科研水平，打造良好的教风，学风和校风,在教书育人中彰显美德，弘扬社会主旋律。
64、教师要用真爱去关心学生，要公平、公正地对待每一位学生。学生的确存在“好”与“差”的差异，家长也确实有“难缠”和“知理”的区别，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱和呵护，不能有“亲”、“疏”之分。要倾注全部的爱去发现每一位同学学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信。
65、二、严禁工作期间上网聊天、打牌、打,玩游戏或从事其它
