1、从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;
2、（4）运用排比抒情
3、所谓散布式的铺陈方法是指把同一内容的诗句或诗节，散布在整篇作品中。
4、答题大意:这样写可以将景物描写得细致入微，节奏鲜明，能深层次清楚，描写细腻、景象形象生动传神之效。
5、③并列和递进都有
6、三答题技巧
7、能够更加形象生动地对景物进行描写，表达自己的对景物的热爱之情。
8、在《诗》产生的时代,赋,只是“《诗》之用”中的一用,还没有成为一种文体的代称。
9、铺排，是铺陈、排比的简称。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。
10、作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
11、①、排比的种类
12、在舒婷的《致橡树》一诗中，她巧妙地运用了铺陈和排比的手法来描绘自然景色，并借以表达深沉的情感。诗中写道：“我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。”
13、①我爱太阳，因为他给了我们光亮；我爱太阳，因为他给温暖；我爱太阳，因为他孕育了我们的生命。汗水是脂肪在燃烧汗水是脂肪在哭泣汗水是
14、现代诗中，写景时运用铺陈和排比的手法，能够增强诗歌的韵律感，丰富诗歌的画面感，使情感表达更加深邃和动人。下面是一个具体的实例：
15、排比在记叙文议论文，写景文中，经常用到。
16、根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
17、且可以说每一体中均不乏名家名作。
18、除前文所论及外,最为著名者如扬雄的《甘泉赋》、《长杨赋》、《酒箴》,王粲的《登楼赋》,曹植的《洛神赋》,祢衡的《鹦鹉赋》,潘岳的《西征赋》,鲍照的《芜城赋》,江淹的《恨赋》、《别赋》,庾信的《哀江南赋》,李白的《大鹏赋》,杜甫的《雕赋》、《天狗赋》,柳宗元的《骂尸虫文》,杜牧的《阿房宫赋》,欧阳修的《秋声赋》,苏轼的前、后《赤壁赋》等等。当然最能体现赋的体性这一角度来看,最为本色的应是汉代大赋。北宋著名词人柳永擅长以铺叙、白描的手法,通俗的语言，写羁旅行役、市民生活,其中也透露出他仕途坎坷、飘泊江湖的抑郁心情。柳永为适应慢词长调体式的需要和市民大众欣腿の兜男枨螅?丛煨缘卦擞昧似绦鸷桶酌璧氖址ā?小令由于篇幅短小，只适宜于用传统的比兴手法，通过象征性的意象群来烘托、传达抒情主人公的情思意绪。而慢词则可以尽情地铺叙衍展，故柳永将“敷陈其事而直言之”的赋法移植于词，或直接层层刻画抒情主人公丰富复杂的内心世界（如上举《定风波》、《满江红》词）；或铺陈描绘情事发生、发展的场面和过程，以展现不同时空场景中人物情感心态的变化。试比较两篇名作：候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。（欧阳修《踏沙行》）寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰、好景虚设，便纵有，千种风情，更与何人说。（柳永《雨霖铃》）两首词都是写别情。欧阳修词用的是意象烘托传情法；则柳永词则是用铺叙衍情法，整个送别的场景、过程，别前、别时、别后的环境氛围以及人物的动作、情态、心绪，都有细致的描绘和具体的刻画。欧词是借景言情，情由景生；柳词则是即事言情，情由事生，抒情中含有叙事情和隐约的情节性。这也是柳永大部分词作的共同特点。同时，他善于巧妙利用时空的转换来叙事、布景、言情，而自创出独特的结构方式。词的一般结构方式，是由过去和现在或加上将来的二重或三重时空构成的单线结构；柳永则扩展为从现在回想过去而念及现在，又设想将来再回到现在，即体现为回环往复式的多重时间结构，如《驻马听》（凤枕鸾帷）、《浪淘沙漫》（梦觉）和《慢卷?》（闲窗烛暗）等。后来周邦彦和吴文英都借鉴了这种结构方式而加以发展变化。在空间结构方式上，柳永也将一般的人我双方互写的双重结构发展为从自我思念对方又设想对方思念自我的多重空间结构，如“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟”（《八声甘州》）；“算得伊家，也应随分，烦恼心儿里”（《慢卷?》）。与铺叙相配合，柳永还大量使用白描手法，写景状物，不用假借替代；言情叙事，不需烘托渲染，而直抒胸臆。如《忆帝京》：薄衾小枕天气。乍觉别滋味。展转数寒更，起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。也拟待、却回征辔。又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。不加任何藻饰，却生动地刻画出主人公曲折的心理过程。作为第一位对宋词进行全面革新的大词人，柳永对后来词人影响甚大。南北宋之交的王灼即说“今少年”“十有八九不学柳耆卿，则学曹元宠（组）”；又说沈唐、李甲、孔夷、孔榘、晁端礼、万俟咏等六人“皆在佳句”，“源流从柳氏来”（《碧鸡漫志》卷二）。即使是苏轼、黄庭坚、秦观、周邦彦等著名词人，也无不受惠于柳永。柳词在词调的创用、章法的铺叙、景物的描写、意象的组合和题材的开拓上都给苏轼以启示，故苏轼作词，一方面力求在“柳七郎风味”之外自成一家；另一方面，又充分吸取了柳词的表现方法和革新精神，从而开创出词的一代新风。黄庭坚和秦观的俗词与柳词更是一脉相承。秦观的雅词长调，其铺叙点染之法，也是从柳词变化而出，只是因吸取了小令的含蓄蕴藉而情韵更隽永深厚。周邦彦慢词的章法结构，同样是从柳词脱胎，近人夏敬观早已指出：“耆卿多平铺直叙，清真特变其法，回环往复，一唱三叹，故慢词始盛于耆卿，大成于清真。”北宋中后期，苏轼和周邦彦各开一派，而追根溯源，都是从柳词分化而出，犹如一水中分，分流并进。
19、对于赋,郑玄《周礼·春官·大师》注说:“赋之言铺,直铺陈今之政教善恶。”
20、答题大意:这样抒情可以使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强，节奏和谐，显得感情洋溢。
21、对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
22、用排比来说理，有条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心
23、这些铺陈和排比的手法不仅增强了诗歌的艺术效果，也使得诗中的景色描写更加细腻入微，情感表达更加真挚动人。它们共同构建了一个充满情感色彩的自然世界，使读者能够深深地感受到诗人对爱情的独特理解和深沉情感。
24、我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志愿军,失去了她的孙子我们更不会忘记,朝鲜小姑娘为了营救志愿军,失去了她的妈妈。每句都有“不会忘记”,关系是并列及递进的。使情感抒发得淋漓尽致。
25、比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
26、拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
27、汉《艺文志》称其所著十六篇,今虽不尽传,观其《高唐》、《神女》、《风赋》等作,可谓穷造化之精神,尽万类之变态,瑰丽窈冥,无可端倪,其赋家之盛乎?”赋作为文体,产生于战国后期,发端于荀子,立体于宋玉,兴盛辉煌于两汉。（经陆贾、枚乘、刘安、司马相如诸多作家扬其鸿藻,赋体之作遂蔚为大观,而汉赋也成为一代之文学。）而其流风直至宋代。其间经历了骚体赋、汉大赋（铺张扬厉、繁缛富瞻）、抒情小赋、骈赋、律赋（六朝——讲求对仗工稳、字句整饬）、俗赋、文赋（宋朝——突破了声律的种种限制，使之自由挥洒，富有灵活性）诸体衍变。
28、从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵;
29、排比的作用：
30、抒情:运用排比，形成语势，强烈地表达了......情感，使抒情更加真挚感人。
31、在现代诗中，有很多运用了铺陈和排比手法来写景的例子。比如郭沫若的《女神》中就有这样的诗句：
32、叙述:运用排比，形成语势，铺叙了.....，强烈地表达了.....
33、自己写的现代诗在景物描写方面，运用了比喻拟人的手法，这样的写作方式和修辞手法的运用，是非常不错的。
34、实际赋就是铺陈、铺叙,是一种直书其事、体物写志的表现手法。
35、到了战国时代,才有人将以铺陈写物、直书其事为主要特征的文体称为“赋”,即“赋者,铺也,铺采文,体物写志也”,这始作俑者便是大儒荀子。
36、例如:①我忘不了小时候妈妈的呵护，忘不了妈妈的饭莱，更忘不了妈妈含辛茹苦把我养大。②只有我才能带给你快乐，只有我才能给你幸福，只有我才是你应该珍惜的人。
37、好像点着无数的街灯。”
38、八种常见的修辞手法的作用：
39、排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
40、（2）运用排比说理
41、段落式的铺陈方法是指作品中用一个诗段或自然段落描绘某一个主题。
42、像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！——《秋叶》
43、“天上的街市远远的街灯明了，
44、什么是排比，用三个或者三个。以上，结构相似，语气一贯的句子
45、汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰。
46、答题格式应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
47、修辞手法主要有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。
48、二作用:
49、（3）用排比写景
50、递进式的铺陈方法是指整篇作品或整个段落在铺陈时，采取层层递进、步步深入的描述方法，具有纵向性。
51、例如①理想是一把利剑，能帮你扫清障碍；理想是一盏明灯，给你照亮前程；理想是一座丰碑，帮你见证辉煌。
52、他以赋名篇,其《赋篇》分“礼、智、云、蚕、箴”五节,后附“诗”。
53、设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
54、清人程廷祚对此有很好的评述:“荀卿《礼》《知》二篇,纯用隐语,虽始构赋名,君子略之。
55、并列式的铺陈方法是指全篇作品或整个段落从各个不同的方位、方面进行描绘的方法，使描绘的对象具有横向性。
56、大自然的语言丰富多彩：
57、赏析:这句话运用比喻和排比的修辞手法写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。
58、一定义:
59、在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。
60、修辞手法作用答题格式
61、从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
62、答题大意:这题利用排比形式说道理可以说得充分通俗易懂透彻。使文章节奏鲜明，条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。在议论文中用排比列举多个事实论据，能使论据充分有力，立论则大气磅礴，无懈可击；反驳则如摧枯拉朽，势不可当。
63、宋玉以瑰伟之才,崛起骚人之后,奋其雄夸,乃与雅颂抗衡,而分裂其土壤,由是词人之赋兴焉。
64、它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。
65、赏析:寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰泽恺作品独特的魅力。
66、铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。
67、文中又采用君臣问答的形式,实开汉赋主客问答体制之先河不过从真正作为独立文体的赋来看,荀子之赋还很不成熟,仅仅只是开端,真正为汉赋体制奠定规模基础的应是宋玉。
68、从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;
69、修辞方法
70、使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强烈地表达了.....（感情）
71、（2）递进式排比（句子间是递进的关系）。例如：它是人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。
72、（1）用排比写人
73、②只有不断挑战自我，才能完善自我；只有不断挑战自我，才能获得成功；只有不断挑战自我，才能完成修行。
74、铺陈是辞赋的基本创作方法。散布式、段落式、递进式、并列式为辞赋的四种铺陈方法。
75、几个小伙伴，借着夜光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。——丰泽恺《竹影》
76、这里，诗人通过铺陈的手法，一一列举了“凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“泉源”和“险峰”等多个自然元素，通过对它们的描绘，构建出一幅幅生动的画面。同时，诗人又运用排比的手法，通过“我如果爱你——绝不像……；我如果爱你——绝不学……”这样的句式，使得诗歌的节奏感更加鲜明，情感表达更加有力。
77、（1）并列式排比（句子间是并列关系）。例如:为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（叶圣陶《苏州园林》）
78、排比答题格式。
79、①那棵棵弱小的生命在风雨中摇曳着；那狂暴的风雨企用暴力迫使小草屈服，但小草在生命的线上挣扎着
80、借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
81、好像闪着无数的明星。
82、刘熙《释名》说得较为简明:“敷布其义谓之赋。”
83、四排比的种类
84、拟人：生动形象地写出……事物的……特点。(拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。)
85、答题大意:利用排比可以将某人物刻画丰满细致，人物内心丰富细腻。
86、修辞手法作用答题格式：比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)等。
87、排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，段落并排，达到一种加强语势的效果。
88、天上的明星现了，
89、比喻修辞手法的作用：可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。排比修辞手法的作用：增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。夸张修辞手法的作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。如：白发三千丈，缘愁似个长。拟人修辞手法的作用：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
90、比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
91、夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
92、从归雁的行列中，我读出了集体的力量;
93、反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
