1、他剪着平头，灰色的短头发有种说不出的冷血动物的蠢相。
2、可以描写动作语言和神态。
3、因为五年级的孩子已经掌握了相对的语法和基础词汇，可以通过描写动作语言和神态来更丰富地表达情感和描述人物特征。
4、语言：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
5、一、动作
6、“这是怎么回事呢?”他摸了摸头皮，“啊，原来是这样啊!”
7、动作：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
8、她站了起来，回答得那么准确。
9、二、神态
10、他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。
11、神态：他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
12、三、语言
13、比如可以写一个孩子在较量，描写其拳头握紧，眼神锐利，呼吸急促的神态，或者一个孩子面对快乐时，描写其欢笑着，挥舞手臂，脸上洋溢着幸福的动作语言和神态等等。
14、他紧张而害怕,嘴唇微微颤抖着。
15、描写贪吃的神态动作语言心理的句子是，颇有饕餮之风。
16、我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
17、这是因为周末的时候我吃的有点积食了，因此有些闹肚子，肚子还总是感觉很胀，只看着美食却吃不下实在不是一种好受的滋味。看来我在吃东西上真的要节制一些，别再贪吃的忘乎所以了。
18、短短学习六年，似乎并没有忘记学业的时候，因为学业不仅给自己带来了真实生活上的意，虽然对究竟上的错误没有任何的更改，但实际上并不是显示自己的人生，而是那样的无能和错过，因为这个过错并不是自己希望的，它是带有的。送给自己的一份礼物
19、从老妈已有细纹的眼角滑下一滴眼泪来，她抬手拭去了泪水，微笑着说“好样的，孩子。
20、这些都可以丰富文章的文化内涵和形象表现力。
21、她握住我的手，打量一番，轻叹了口气。
22、“孩子，”爸爸拍拍我的肩，说“你要相信自己，如果连你自己都不相信自己，那还有谁会相信你呢?”
23、从小就是一个不挑食，食欲好的男孩子。吃饭时总是狼吞虎咽，所以大家见了我都说我是个壮小伙。可是这两天我没有食欲，中午学校的饭也总是吃不完，出现了少有的倒饭现象。
24、“母亲是最伟大的!”老师用哄亮的声音告诉我们。
